Dampak Pembelajaran Daring Pada Siswa dan Guru di Era COVID-19

Putri Wandira; Melinda Sabrina; Nurgaya Sinaga; Jelita Putri; Toni Nasution

doi:10.37640/jcv.v1i2.1006

Authors

Putri Wandira Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Melinda Sabrina Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Nurgaya Sinaga Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Jelita Putri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Toni Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.37640/jcv.v1i2.1006

Keywords:

dampak pembelajaran Covid 19, pembelajaran daring, siswa dan guru

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk melihat bagaimana dampak dari guru dan siswa terhadap pembelajaran online selama wabah Covid-19. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian deskriptif kualitatif, data yang dikumpulkan melalui wawancara, dengan fokus pada pencarian data tentang masalah yang relevan. Dalam penelitian ini subyek yang dipakai oleh peneliti adalah siswa SMP di Swasta Taman Harapan Medan. Setalah dilakukan penelitian dan peneliti menemukan hasil dari penelitian yang menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan berubah karena harus menggunakan proses pembelajaran jarak jauh. Tentu saja pembelajaran jarak jauh memberikan dampak yang kurang maksimal karena dalam proses pemberian materi pembelajaran dan juga terganggungya proses pembelajaran antara guru dan siswa-siswi, sehingga tidak tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan oleh guru dan siswa. Penilaian siswa terkendala sekedar peniliaian kognitif.

References

Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Salam: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 7(5), 395-402.

Baharuddin, M. R., & Sulestry, A. I. (2019). Development of Geometry Books Based on Behavioristic Theory. In International Conference on Natural and Social Sciences (ICONSS) Proceeding Series (pp. 281-284).

Andriani, T. (2015). Sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Sosial Budaya, 7(2), 127–150.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.

Fitriani, F., Baharuddin, M. R., & Kayanti, J. (2019, October). Comparison of Cooperative Learning Model Think Pair Share and Think Pair Square Toward Students’ Mathematical Communication Ability. In International Conference on Natural and Social Sciences (ICONSS) Proceeding Series (pp. 202-208).

Handayani, T., Khasanah, H. N., & Yoshinta, R. (2020). Pendampingan Belajar Di Rumah Bagi Siswa Sekolah Dasar Terdampak Covid-19. ABDIPRAJA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat),

Junaid, R., & Baharuddin, M. R. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru melalui PKM Lesson Study. To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 122-129.

Kaler, C. B. (2012). A Model of Successful Adaptation to Online Learning for College?Bound Native American High School Students. Multicultural Education & Technology Journal.

Mirzaqon, A.(2018). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Expressive Writing Library. Jurnal BK UNESA, 1, 1–8

Moh. Roqib, dan Nurfuadi. 2011.Kepribadian Guru. Purwokerto: STAIN press.